通过巡回的讲座，通过网上的对话，广大备考考生摆在我面前的一个主要问题就是：参加辅导班之前，现在做什么？
“打基本功。”不管现在的媒体对“辅导命中率”的炒作是多么的热烈和动听，一个毋庸置疑的事实就是：基本功越扎实的考生，从辅导班的获益越大。考研英语的基本功指两个方面：一个是词汇的掌握；一个是阅读的训练。
《大纲》词汇量是5300（含词组）。从范围上看，基本包括在四、六级大纲规定的词汇量之内。对于已经具备四、六级考试经验的考生而言，考研的5300个词应该不是大的问题。就20道词汇选择题来说，就更加不是问题了，因为除了十道左右的词组和固定搭配外，剩下的题目有85％仅仅涉及到四级的词汇（以1994——1999年考研英语试卷的统计为准）。那么，这5300个词主要就在“阅读”以及“翻译”中体现出来，而“读译”对词汇的掌握只有一个要求：词汇记忆。
如何记？总结起来，有三种办法：慢工、快工、巧工。（1）所谓慢工，就是把词汇放回到阅读材料中去，结合具体的上下文来记单词。说它“慢”，是因为你所获得的词汇很零散，同时还受到阅读题材的限制，科技类的文章与教育类的文章所使用的词汇就很不一样。对于赶时间的考生来说，“慢工”似乎不利。但是，“慢工出细活。”通过这种办法记住的单词最牢固，也最有用。可以找一些阅读材料来看，以《大纲》的词汇为基础，主要目的是熟练大纲词汇，超出大纲范围的词汇就可以忽略不记了。（2）快工是一项“青春活”，依靠的是年轻和良好的记忆力。25岁以下的大学生可以做，以后就没有效果了。做法就是“狂背”大纲词汇表，就像参加GRE考试的很多同学一样，首先就把其中的单词全背下来。好在考研的词汇量不大，完全记住也是非常可能的。（3）巧工就是归纳和整理。归纳出一些规律来。比如说，大纲里面的动词就比名词重要，因为一部分名词（如pollution，position）来自于动词的变化，而另外一些名词是永远没有多大作用的（如porch，pork，porridge）。归纳的另外一个重要方面就是词缀。大纲给出了“词缀”附录，但是例子太少。既然我们知道“－ion；－tion；－ation”是名词后缀，而且是把动词转换成为名词的后缀，那么，对于很多名词的看法和记忆是不是应该凭靠规律呢？再看pollution，position的时候，我们会觉得pollute和pose更加可爱了。记住两个动词，就可以“一石双雕”，这就是规律。只要我们善于应用这种规律，词汇就“活泼”起来了。整理也是一种“巧劲”。可以按同义词整理，如widespread，well－known，popular等。还可以按同形词整理，如tribute，attribute，con?tribute，distribute等。这种整理的办法，等于把大纲词汇表重新编排了一次，而且是cus?tomized version（按用户需要而设的版本）。
再看阅读方面。阅读训练重在速度和理解，而速度又是让很多人头疼不已的事情。决定阅读速度的因素大致有：单词灵敏度；句子分解度；段落主次度。首先，对单词的反应快慢直接影响读速。如tentative，你如果看过10次以上，肯定比看5次的同学反应快得多。就好像自己的名字，看得多了，也就自然比别人反应得快。不少同学的读速跟不上，主要原因就在这里：停顿在个别单词上的时间太长。其次，句子的分解。简单句的分解不是问题，一目了然。长句就不好对付，可能看不懂；即使看得懂，也是几分钟后的事儿。最终仍然是一个读速问题。如：When a new movement in art attains a certain fashion，it is advisable to find out what its advocates are aimingat，for，however farfetched and unreasonable their principles may seem today，it is possible that in years to come they may be regarded as normal．抛开单词不说，这个句子的分解就很麻烦。For引导一个原因状语从句，说明advisable（可取的）的理由。在原因从句里面，又窝藏着一个由however引出的让步从句。如此三番的分解完全可以把句子弄懂，可是阅读时，这种分解却会耗费大量宝贵的时间。提高分解的速度，就是提高读速。在此，考生可参考针对“长句分解”的书，如中国人民大学出版社即将出版的《考研英语重点、难点辅导》。第三，段落的主次。在一个句子里面，有些词是表达意义的，有些词只有结构功能。如：It was impossible to spend millennium eve in Times Square without wanting to make a movie of it．句中的动词spend和make，名词eve和movie的意义最突出，其他的词只有辅助作用了。同样的道理，在一个由若干句子组成的段落里面，有些句子具有突出段落重点的作用，而其他的句子就是次要的、围绕重点句子展开的内容。以前人们常谈Topic sentence（主题句），实际上也是为了弄清楚段落的主次问题。内容的展开在各种语言中都是一样的，无非是依靠一些具体的事例、数据、比方、言辞等东西，这些东西正好就是那些在阅读材料中起辅助作用的句子。如果我们能够明白这一点，对于段落的整体把握就很有帮助了，同时也可以大大地提高读速。
小结起来，基本功是一种DIY（Do－it－yourself）的工作，是备考的第一步。然后就该听答题技能的辅导课了，课上再谈吧。
（曹其军，北京启航考试学校考研英语主讲，中国人民大学出版社《考研英语重点、难点辅导》、《考研英语冲剌模拟题专辑》主编）
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